قرارات الوزير تخريبية و ليس اصلاحية ويبدو ان الكاتب يخلط بين الاصلاحية و التخريبية
ما يراه الكاتب اصلاح قد يراه غيره تخريب ولايوجد اجماع على تفسيير الاصلاح كل يحاول تكييف هذه الكلمة على مقاسه و مقاس مصالحه

لماذا اختاره النسور ؟؟ او هل للنسور دور باختياره ام هو من المفروضين على النسور ؟؟
سؤ اختيار المسؤولين
لو كان الوزير مقتنع بفراراته لماتراجع عنها ربما انها مفروضة عليه ؟؟
هل قراراته اصلاحية ام تخريبية
يمارسون التخريب تحت شعار الاصلاح

مصيبة انك تكتب ما تكتب فقط لأنك تعمل بصحيفة تبدو كما لو ان مهمتها محاربة حقوق تحصلت عليها جماعات اردنية مهمشة تاريخيا بمزاعم الاصلاح.



هناك وسائل اخرى وكثيرة غير تلك لاصلاح مخرجات التعليم العالي.. كاعتماد امتحان الكفاءة وجعل اجتيازه شرطا للتخرج ومسوغا للتوظيف (العام والخاص) ومتابعة الدراسات العليا..هنا: من كان سيعترض او حتى يتحفظ..؟؟!!

يندرج في هذا الاطار والى حد ما إخضاع منتسبي الخدمة المدنية الجدد، بما فيه التربية والتعليم والصحة لامتحان تنافسي

لا يجدر وحتى معيب وصف استشعار الدولة المُحق لخطورة قرارات مثيرة وحتى مستفزة ينتوي الوزير اتخاذها بخصوص قبولات ابناء المناطق الاقل حظا (وربما حتى ابناء الشهداء والقوات المسلحة) بانه "رقص مع الافاعي"



لا يستشعر هؤلاء التحريضيون بخطورة ان يصحو ابناء هذه الفئات المهمشة تاريخيا على حقيقة حرمانهم من وسيلة اساسية ومشروعة لانتشالهم من وهدة الفقر عبر مقعد جامعي رسمي..بزعم مسؤوليتهم عن تدهور هذا التعليم ومشاجرات الجامعات الرسمية..الخ.. متجاهلين عمدا انسحاب هذا على الجامعات الخاصة وحتى الخاصة جدا

ومن قال لك أن البرنامج يعود لرؤية وافكار الخضرا! وأنت تعلم ان ما قدمه الخضرا كان بالنيابة وبالوكالة عن برنامج المبادرة النيابية التي دست أنفها في كل ما يتعلق بحقوق ابناء الوطن ومكاسبهم وخاصة المناطق الأقل حظا في البادية والريف الفقير او ما يتعلق بمقاعد ابناء الجيش والشهداء ..
لا تدافع عن الرجل ، اصلا لم يؤتى به إلأ لتحقيق تلك المطالب والرؤية المضادة لحقوق ابناء البلد ..وعفية على من وقف في وجهه واحبط مشروعه

الرجل يفكر بالاستقالة
الرجل محبط لانه لم يستطع تنفيذ قراراته
الرجل يائس لان الرئيس خذله لحساب النواب
الرجل نادم لانه طاوع الذين اقنعوه بالقرارات على اعتبار انهم خدعوه و وضعوه بوز مدفع لهم
ويبقى السؤال : كيف و لماذا تم اختياره ؟؟

الوزير إصلاحي عصري حضاري و لا يفهم بالعشائرية و الجهوية و المناطقية ولا يميز بين الناس
بالنسبة له الطالب المجتهد يدخل الجامعة بالمنافسة
اما الطالب الكسول يدخل الجامعة من خلال القوائم الاستثنائية
الطلاب الذين يدخلون الجامعات من خلال قوائم الاستثناء هم الذين يثيرون العنف الجامعي و كل واحد قنوته تحت ابطه او تحت فروته
بينما الطلاب الذين يدخلون بالمنافسة فيكونوا في غاية التهذين و هدفهم التعلم
الوزير يصطدم بذوي العقليات العشائرية وهو لايقدر عليهم ولا يحسن التعامل معهم